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同步手语项目简介——通过教育改革,改变聋人命运

2011年05月30日 来源:华夏手语博物馆聋人研究中心

 一 背景动因

谈到聋哑人,社会公众要么认为他们是一个伟大的社会族群,因为他们自强不息,创造了一个又一个如“千手观音”般的神话;要么认为他们是一个社会败类,因为电台报纸上时常报道他们因为没能接受良好教育又找不到工作而干起扒穷的违法事件,不管怎么说,聋哑人作为社会平等一员,应该享有全面的社会权益。如果你从百度登录“特教在线—守护者论坛”,会发现很多人在关注着这一群体。我们“八古堂聋人公益”作为中国第一家民间专业聋人服务组织,背着“自己的问题自己最了解,自己的问题自己最关心,自己的问题自己才能解决”的原则,对聋人社会存在的许多问题进行了全面深入的思考与分析,并取得了一定的研究成果。广泛团结社会各界热心社会公益的企事业单位,通过向他们推介我们“同步手语学说”,不但让他们更多的了解和关注聋人群体,更重要的是让社会公众知道造成这个群体素质低下的深层原因,通过民间力量来解决这个问题,共同提高聋人全面参与社会生活能力,提升聋人社会形象和社会地位,营造“聋健共融”的和谐社会。

二 聋人教育

百年大计,教育为本。我们聋人很多社会问题是可以从教育方面来找到原因的,现在很多地方都办起了特教学校,大多数聋人都能有机会读书,但是,聋人整体文化素质却非常的低下,这种不正常的聋教育发展状态所造成的后果是相当严重的,很多特教学校特别是中小城市的特教学校还存在聋人逃学退学的情况,为什么?经调查得知,一些聋人认为无法从聋校学习到应有的知识;很多聋人大学生毕业后没能找到对口的工作,甚至还没有掌握一定的社会沟通能力(书面语沟通能力),对自己的前途非常没有信心;聋人教育几百年来确实是存在争议的,围绕“聋人沟通”问题,世界各国聋校一直在为“口语教学法”和“手语教学法”及“全面教学法”争论不息,“城门失火, 殃及池鱼”,我们聋人已经等了好几百年,还是没有结论。我们八古堂聋人公益组织坚持“科学发展观”,对聋教语言问题进行了事实求是的分析,提出了“同步手语学说”。

三 关于同步手语学说

同步手语,就是说,聋人第一语言是手语,但不完全是-----因为聋人生活于听人社会,听人社会的第一语言并不是手语而是说话----“说—听”交际系统。为什么在手语前面加一个“同步”?因为我们从独特语言学视角来把人类语言交际系统理解为“语言输出”与“语言输入”两大系统。只要大家留意一下会发现,在聋人语言交际现实中,也存在聋人“开口说话“的语言现象,很多人会为此感到奇怪,实际上是人们对聋人特征缺乏了解-----聋人其实是“耳聋的人”,不会说话并不是聋人的特征。我们认为,聋人不会说话本来并不是生理现象,而是由不正确的聋人教育造成的。

我们八古堂聋人公益组织通过研究发现,聋人本来是可以开口说话的,但是说话作为一种语言现象,是一个社会问题,听人儿童虽然虽然会发声,但也要接受一定的“说话”教育,聋人的“说话能力”也是需要通过教育来掌握到的。

我们必须纠正一个错误的观点,谈到聋人说话,很多人就发笑---聋人听不见,怎么能说话呢?我们应该这样的理解:在两大语言系统的语言输出方面,聋人还是能开口说话的,这方面和听人是没有差别的,可以说在语言输出方面,聋人和听人存在“共同的语言”,聋人只要掌握了社会第一语言---哪怕是不完整的,仅仅是语言输出方面的能力,也可以表明聋人与这个社会靠近了一步。只有这样,聋人才能更好的和自己所生活着的社会沟通,才能更好的全面参与社会生活,共享文明成果。

语言是用来表情达意的,聋人掌握了开口说话能力,是为了更好的适应社会交际特点的—毕竟作为聋人第一语言的手语并不能取代“说---听”交际系统;持反对意见的人认为,聋人听不到,怎么能知道自己在说什么呢?人家通过说话方式回复,聋人怎么可以听见呢?其实,这些问题我们在这里不需回答的,单单从社会上一些聋人掌握了说话能力并成功的通过说话这一社会第一语言形式和社会进行沟通(在语言输入方面,听人会很理解很照顾的通过其他如书面语和手语形式)之后的兴奋和激动表情上,我们应该坚信,聋人非常的需要掌握说话能力。特别是,我们发现,聋人掌握了说话能力,他们的语言思维和听人语言思维能保持同一,他们打的手语的语法和汉语语法惊奇的一致,这样的聋人汉语书面语很少存在语法错误,这样对的语言发展来说是非常有一定社会意义的。

由此,我们得出一个结论,生活于同一个社会,我们聋人和听人应该存在共同的语言文化,特别是我们应该努力的让“说话”和“手语”保持一致,我们知道,聋人手语存在自然手语和文法手语两种情况,文法手语是指手语语法和说话的语法基本上是统一的,我们认为,聋人应该掌握说话能力并掌握标准的手语(在这里,我们把文法手语理解为标准手语,而把自然手语理解为非标准手语,尽管在聋人族群内部自然手语还保持着第一性)。我们通过研究发现,说话和手势在语言输出方面是可以同步的,基于说话在听人社会具有语言的第一性,手语是聋人族群的第一语言,我们提出了“同步手语”的概念,也就是说,在语言输出方面,口语和手语都是聋人第一语言。

通过以上分析,我们全面了解了聋人语言沟通能力特征,这样,我们就知道了聋校教学语言应该是怎样的一种情况,我们由此倡导,在聋人教学语言方面,应该坚持手语教学法-----同步手语教学法,而不是“口语教学法”或者所谓“全面沟通法”。聋人除了听,什么都不变!也就是说,聋人虽然耳聋,但是耳聋不等于“哑巴”。

同步手语学说,还在聋人教育目的要求方面提出自己的主张,第一,必须教会聋人掌握开口说话技能;第二,聋人必须掌握一定的书面语能力;第三,聋人应该掌握规范统一的手语;

四 项目操作

如果你对同步手语学说有兴趣,你可以登录“特教论坛---守护者在线之八古堂聋人公益专栏”参与讨论,作为学术问题,它往往是充满争议的。很多专家学者并不认同同步手语学说,甚至认为是一个彻头彻尾的错误观点,实践才是检验真理的唯一标准,我们的同步手语学说已经形成了一个完整的学术体系,我们不会鼓吹我们研究成果走在前列,但我们坚信我们从亲身经验得出的一个理论能经得起时代的考验。我们迫切的期待我们的研究成果能付诸实践,早日为解决聋人教育问题找到出路。这个学说来自一个草根学者,很难引起国家相关部门的关注,这个并不重要,是金子,不管在什么地方都是闪光着的,我们相信自己的智慧和力量,我们相信自己会找到证明这种学说是一个科学是一个真理的办法。所以,通过民间劝募这个老掉牙的办法,期待有很多人关注我们的学术成果,为让我们的学术成果能早日服务于聋人教育提供支持和帮助。通过这种办法,我们坚信,帮助他人也就是帮助我们自己。所以,我们努力的组织好这个项目,让这个项目能成功实施。

我们尽量的招收下岗失业聋人来执行这个项目,也争取各大高校手语社团和社会志愿组织参与,通过民间力量推广同步手语学说,让更多社会公众对聋人社会有进一步的了解,帮助社会公众树立“理解聋人,关心聋人,帮助聋人,服务聋人”的新风尚,一起为社会和谐与社会稳定做出应有贡献。

五 其他说明

我们已经联系了更多的特教学校,特别是贫困落后地区的聋哑学校,制定了“同步手语教学法”实施办法,有了资金保证,我们能为他们提供更多的帮助,我们认为,金钱不是万能的,我们期待通过我们的科学聋教方法,让聋人能真正接受到好的教育,也就是说,只有教学质量上去了,聋哑学校才能有出路的,才能或得更多的社会帮助。

社会各界积极参与我们的劝募活动,不但为聋人提供了就业机会,更是为同步手语项目的成功实施提供了资金保证,是国家关于支持社会民间力量办学政策的切实贯彻。

联系方式:

单位:华夏手语博物馆聋人研究中心“同步手语项目办公室”

电话:0371-67365945 67365946

地址:河南郑州大学路155号 

编辑:文水人

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