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听障儿童在学习语言的过程中,要注意声音的四要素!

2018年06月29日 来源:苏州海之声听力中心

声音的四个要素是音长、音高、音质和音强。

一、音长

音长是声音的长短,一般由物体振动的时间决定。在有的语言中,音长能够起到决定意义的作用。举例如英语中,sheep[ʃi:p]和ship[ʃip],仅元音的长度不同,前者的意思是绵羊,后者的意思是船。

二、音高

音高是声音的高低,由振动体的振动快慢所决定。振动体的大小、长短、松紧、厚薄、粗细都影响着振动的快慢。在其他条件相同的时候,小、短、紧、薄、细的物体振动频率快,声音高。由于声带的生理条件不同,因此多数女人和小孩的声音相比成年男性而言,显得声音更高。

音高在言语交流中起着很重要的作用,它是声调和语调主要的表现形式。尤其在汉语中,音高的不同可以起到区别意义的作用,汉语的四声就是尤为典型的例子。如: 妈mā、麻má、马mǎ、骂mà,分别代表不同的意义。

三、音质

音质——也叫音色,指的是声音的特色,它由振动体的材料、振动的方法及共鸣腔的状态决定。

人发出许多不同的声音,主要的原因有三个方面:

1.控制声带,这就造成了发音体的不同;

2.用不同的发音方法来发音,也即振动的方法不同;

3.发音器官可以互相配合,也即共鸣腔不同。

四、音强

音强是指声音的强弱。它由振动的大小——振幅决定。振幅与音强成正比。

在正常的言语交流中,音强很少独立地起作用,往往要和音长、音高、音色共同起作用。

听障儿童在学习语言的过程中,发音常常有各种各样的问题,对照上述声音的四个要素,家长可以初步判断孩子所发出的语音存在的问题是什么?是影响意义理解的音高的问题?还是可以理解其意义,但是就是觉得发音特别“别扭”的音质问题?再深入一步,音质的问题是声带方面的?还是发音方法方面的?还是共鸣腔的配合协调方面的?而后再有针对性地进行强化训练,或请言语矫治师、听力语言康复教师来提供专业的帮助。

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