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精准规划职业,打造不一样的人

2018年09月19日 来源:《中国残疾人》2018年第9期

文/图_《中国残疾人》记者 程寒

浙江特殊教育职业学院坐落于杭州市西湖区的高校园区中,177亩面积的校园,景色很是秀美,几座崭新的教学楼,被一个环绕整个校区,修建得极其精巧的无障碍连廊串联在一起。这个连廊是学院在建校时专门为残疾学生设计的,因为这个连廊的存在,即便是下雨天,学生不用撑伞,也可轻松往来于各个教学楼。

记者到学院那天,赶上下雨,这也让记者得以领略了一下这个连廊的作用。整整一下午的时间,雨没有停,从教学楼到实训室,从图书馆到学生宿舍,记者穿过连廊,走到各个采访点,没有受到任何影响。雨,淅淅沥沥打在连廊的屋顶上,又顺着廊檐,变成一串串水珠落到地上,溅起丝丝水花,雨浓烟高,风重云轻,别是一种韵味。

时近傍晚,校长许保生正好办事归来,于是,一个关于学院教学特色的话题,伴着蒙蒙江南雨展开了……

指尖上的魔法

记者问及校长,学院的专业设置和中等职业学校非常类似,高等职业学院与之区别在哪里?如何体现?校长一指旁边惟妙惟肖的“大力神杯”、精美的“西湖风景”、栩栩如生的“盆栽景观”等西点作品,介绍道,这就是2015届中西面点专业聋生的毕业作品。站在这些作品前,院长谈起了学院的教学之道。

残疾人高等职业教育,首先要针对残疾人的特点,对学院的专业教学进行规划。以中西面点专业为例,从开设这个专业起,学院就对市场上一些食品和餐饮企业的经营和就业情况进行了调研,最终确定了“一专一辅一特长”三位一体的人才培养方式。“一专”是为学生确定了课内以西式面点制作技能为专业重点培养方向,“一辅”是以中式面点制作技能为专业辅助培养方向,而“一特长”则是通过课外美食社团、基本功练习、店铺创业实践、技能竞赛、企业实践、顶岗实习等形式,培养学生掌握一项专业特长技能。

学院独具创意地把中西面点制作教学,放入艺术系之中,为了提高学员的艺术修养和鉴赏品味,特地设置了绘画、陶艺等艺术选修课程。这些辅助性的教学,引导学生在制作中西面点时,把绘画技巧和塑造工艺都结合进来,一段时间后,学生们不仅学会了制作各种面点,而且把面点做得更有特色、更有创意、更有艺术感,这些辅助教学内容也成了学院该专业学生的一项基本素质训练。

为了鼓励学生的创新精神,学院专门建立了一个网络平台,鼓励学生把有创意的设想与制作在这个平台上进行订制销售。除此之外,学院还针对聋生的学习特点,充分利用移动端强大的视频图文功能,建立了微信公众课程、微信课程讨论群、项目课程云平台。在具体操作上,学生先从平台上接受任务或订单,然后根据情况自主学习,并设计出宣传方案进行销售,最后再由学院教师和相关企业人员进行项目评估,有效提升了学生专业技能、创意思维、管理能力等综合素质的教学效果。

让遇到我们的人变得更好

2017年5月,聋人女模特郭玉良受阿里巴巴公司邀请参加网络直播培训班。因为语言沟通问题,她通过“杭州和目之声助残服务中心”,希望寻求两名能够给予她帮助的手语翻译员。正在该中心实习的浙江特殊教育职业学院2015级手语翻译专业的学生傅雨芳与毛卓婷,主动承担了此次的翻译任务。培训结束时,郭玉良对她们精湛的手语技能表示赞许与感谢,傅雨芳与毛卓婷只是腼腆地用手语回复了一句:“希望遇到我们的人变得更好。”

我国有2000多万聋人,但是,只有5所高校设置了手语翻译专业,已培养的专科层级的手语翻译人员也仅千余人。而我们的邻国韩国只有30万聋人,但他们有近200个手语翻译中心,每个中心有3~6名手语翻译员。由此可见,我国目前存在着巨大的手语翻译人才需求缺口。

相对于其他几所开设手语翻译专业的学校,浙江特殊教育职业学院是最晚开办这个专业的。但开设晚并不等于专业水平落后,在对浙江省手语翻译专业人才现状、本地企事业相关职业岗位的人才需求分析、手语翻译专业人才培养情况等方面进行调研后,学院确定了“厚手语基础,通语言学理论,重翻译技能”的高端技能型人才的培养路线。

为了让学生掌握切实有效的手语技能,学院还根据美国和加拿大的职业教学模式,加强了手语实训、实习项目设计和实训条件建设,并尝试构建了渐进性的“三层次、五模块”的实践教学体系。其中第一层次是基本技能实训,主要包括专业认识实习、汉语表达能力训练、计算机运用能力及英语基本能力训练等。第二层次是专业技能实训,这是核心的技能模块,主要包括手语技能和翻译技能训练。第三层次是综合技能实训,这是理论联系实际,应用和巩固专业知识的重要环节,目的是为学生未来就业打下良好的基础。实践教学体系的五模块是手语技能模块、翻译技能模块、跨文化交际能力模块、职业素质模块和综合技能模块。

学院还选择了一些杭州地区聋人集中就业的企业作为校外实践教学基地。该专业首届2015级的学生,还被安排到上海复旦大学、“上海随手执梦手语文化中心”、杭州新聋网等单位进行观摩与实习。目前,首届毕业生已经进入最终的实习阶段,很多企业都明确表示,希望这些手语翻译专业的学生到他们那里工作。

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学生先从平台上接受任务或订单,然后根据情况自主学习,并设计出宣传方案进行销售。

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中西面点不仅是一种食品,更是一种艺术。

多方力量参与特教事业

职业教育的目的就是让学生最终实现理想的就业。为了给学生提供更加适合的职业教育,学院针对浙江省商业氛围浓厚的特点,每年都面向全校学生开办电子商务创业孵化基地,并结合不同残疾类别学生的特点,帮助他们进行淘宝、微营销、美工服务等多种形式的创业训练。2015级动漫设计与制作专业的学生郑捷,是学院第一期创业班的学员。在创业班学习期间,他组建了一个五人小队,在淘宝上售卖纸箱,最高峰时一个月营业额达到了1.2万,目前他在杭州一家公司担任运营负责人;2017级电子商务专业学生陈济杨,是学院创业班第三期学员,他从最初的代销、零售,发展到以批发为主,并建立了淘宝、微店、微信等多个渠道销售,2018年5月,月销售额达到了5万元。

除此之外,学院还充分发动社会力量,来帮助学生实现更高层次的就业、创业。今年3月学院启动了“百位名家助力特殊教育”活动。目前已有来自企业、教育、卫生、文化等各界的33位名家及两家爱心单位走进校园,从专业建设、师资培养、学生就业、助学帮扶、党团共建等方面与学院进行合作。

采访期间,记者遇到工艺美术与设计专业的一位以自己的铜雕作品参加“百位名家助力特殊教育”活动的学生。此时距离活动时间已有几个月了,但他仍然能够将杭州铜雕大师朱炳仁当时对他作品的评价一字一字地复述出来:“铜雕的眼神很难做,你这件作品能做出这样的神态,基本功已经很好了。”

与这位学生的交谈,让记者颇受启发,给学生以奋进的动力和目标,不正是学院教书育人的目的所在吗?突然想起采访时校长向记者展示的浙江省一位副省长对这次“百位名家助力特殊教育”活动的批示:“动员多方力量参与特教事业发展,是一个应当长期坚持的好的做法,希望特教学院继续探索,多创造成功的经验。”这或许是对学院这些年来致力于特殊职业教育最好的总结与希冀吧!


 

学院简介

浙江特殊教育职业学院目前共有全日制在校生近1200人,其中残疾学生占2/3,班级52个;在校教职工近150人,专任教师近百人。开设了工艺美术品设计、数字媒体艺术设计、电子商务、中西面点工艺、康复治疗技术(老年和残疾人康复方向)、康复治疗技术(推拿方向)、特殊教育(师范类)、特殊教育(手语翻译方向)等6个高职专业(8个方向),其中特殊教育专业获批国家控制高职师范类专业。

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