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有效利用手动视力的案例——学前盲童家长育儿手册系列(节选)

2020年08月03日 来源:盲人月刊

[俄]维·扎·杰尼斯金娜

手动视力是指能看见手在眼前晃动的低视力的专业术语。

案例一安德烈:

我用自己的微弱视力在空间中移动。在街上,我可以确定面前静止不动和移动的物体(柱子、汽车、树木),看得见行人如同不同高度和宽度的移动的柱子。在黑暗的夜里靠路灯和窗户的灯光定位。在商店里利用残余视力确定大型物体所处的位置:橱窗、柱子、桌子。在车间根据极好的照明找到自己的工位。

在生活中我也利用自己的微弱视力。比如我通常用深色陶瓷器皿喝牛奶和酸奶。而喝茶、咖啡和白兰地则用白瓷器皿。

冬天在室外靠路面和路边的对比色来定位,通常路面的颜色要远远深于路边的颜色。

如果门框涂上对比强烈的颜色,定位就会比较轻松,因为我可以利用自己的残余视力。如果楼梯上的扶手涂上鲜艳的颜色并把第一节台阶和最后一节台阶标示出来,当然也可以利用视力行走。不幸的是,我只看到盲人机构提供了这样的便利。

案例二柳德米拉:

冬天在下雪天很难定位。最方便的方法是让别人先走,然后跟在他后面。晚上,寻找街的方向可以根据路灯定位。泡茶时最好先放入茶叶,再倒入开水。

上台表演之前,我会用脚步去探索,发现舞台边缘我能看见的某个标记,然后就靠它来定位。

案例三塔吉雅娜:

我看得见眼前的很近的事物,如果各种色彩的饱和度足够高,我就能很好地区分颜色。所以,在我的孩子小时候,我就给他穿颜色鲜艳的衣服。有时候需要定做,有时会把明眼妈妈觉得颜色太过艳丽而淘汰的衣服买下来。您想啊,我,一个几乎失明的女人,要像明眼的家庭主妇一样照顾孩子,丈夫进家门前还得把晚饭做好。这些事都需要我去做,因此,我给孩子穿非常鲜艳的衣服,比如给他穿一般人觉得“扎眼”的蓝色连体服,放在婴儿床的白色的襁褓中。煮饭的同时侧耳倾听,并且不时探头看看小宝宝。厨房离婴儿床有段距离,所以孩子的身体细节我看不见,如果感到婴儿床里白色的襁褓中有一根蓝色的水平小棍儿,说明我的儿子躺着呢。如果看见的是一个蓝色小圆饼,那就说明他坐着。如果看到的是一条垂直的小棍儿,我就知道:我儿子站着呢。在他很小还基本不说话的时候,我带他出去遛弯儿,专门给他买了一顶特别鲜艳的粉红色小帽子,我就能一眼就把他分辨出来,因为其他任何一个孩子都不戴那个颜色的帽子。身边的人一眼就能认出我的儿子,在必要时他们会帮助我找到跑远了的孩子。

下面的案例是教师在为有手动视力的盲人进行康复训练时采用的方法。

案例四编结老师(明眼人):

在康复中心编织专业培训部我们向盲人传授编结技术,困难在于我们用的材料基本上都是白色绳子。为了使背景颜色对比强烈,我们把尼龙编织垫罩上黑色的罩子,因为经常要编几何图案与花,所以我们选配大格子材料做罩子。经验表明,对眼睛最好的背景是绿色底黑色格子。绿色背景对视力有好处,我们每工作4—6小时,休息一会儿,眼睛不会太疲劳。

案例五空间定位教官(盲人康复中心的明眼工作人员):

直观材料我们利用磁力模型(“定位”器),工作区漆成白色或天蓝色,而零件(建筑材料)的颜色用饱和度高的红色、绿色、蓝色、黄色和褐色。这种方法不仅有助于康复人员利用触觉,还有助于他们利用残余视力,如果他们还有一点视力,哪怕只能看到眼前手动和区分颜色。

上述案例说明,一方面,将有残余视力的盲人详细分类对了解他们的康复能力非常重要,也可以以此作为建立补偿功能的依据。补偿功能的建立是以各类盲人利用视觉的特点为依据的,目的在于提高矫正教育和康复过程的质量。另一方面,这些案例证明,即使是最微弱的剩余视力,如果能够正确加以利用,视障者的补偿功能也会得到提高。与此同时,必须强调一下,对很多视障者来说,补偿功能不会自发地形成,所以专业人士必须认识到这一点并且有的放矢地去培养、训练。(本书大字版和盲文版由中国盲文出版社出版)(包国红供稿)(责编 罗淑敏)

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