09年末徐白仑谈视障儿童教育

徐老的夫人纪玉琴老师拿出一厚沓调研资料给记者看      徐俊星摄

不抛弃不放弃 让每一个视障孩子都上学

在金钥匙视障教育研究中心办公室的墙上除了贴满了各种研究资料和调研报告外，空白处全都是孩子们的照片。“这次调研又新添了几张，你过来看！”尽管几近失明但心里全都装着孩子的徐老对这些照片视如珍宝，他清晰地记着每幅照片的位置，于是径直把记者带了过去。

只见这些照片，相同的都是笑脸，不同的是这些孩子没有一般孩子都拥有的晶莹透亮的双眸，他们或是先天或是后天失去光明，却笑得那样坚强，那样灿烂。

“这些孩子非常可爱，他们比普通孩子更渴望读书，我们调研哪里，哪里视障孩子说的最多的就是‘爷爷，我们想上学，我们想读书啊！’”徐老有些动情，声音也颤抖起来，“这正金钥匙盲童教育工作的原因和目的。” 徐老拿出一厚沓调研资料给记者看，立刻，一组数字映入眼帘。

2001年，联合国儿童基金会对我国视障婴幼儿进行抽样调查，据此推断，我国学龄视障儿童占总人口的万分之1.2；

2004年，世界卫生组织经过广泛调研，认定我国学龄视障儿童约占总人口的万分之0.7；

2007年，我国残疾人抽样调查表明，我国学龄视障儿童人数约占人口的万分之1。

“如此庞大的数字让我们倍感压力，也无法停止脚步。”徐老神情略显凝重，“ 为了让每一个失明儿童都有上学的机会，从1987年到1990年，我们在北京、江苏、山西、河北和黑龙江试点推行‘金钥匙盲童教育计划’，摸索出了一条具有中国特色的一体化盲童教育道路，改变了从前歧视盲童教育的理念。”

说到这里，徐老略微舒了一口气， “之后，从1996年到去年，我们开始实施‘金钥匙工程’，以全纳教育思想为指导，在我国西南、西北、华北和东北地区探索高速、优质普及视障教育的道路，已经取得良好效果，为今后各地实验地区打下了持续发展的基础。”

此时，脸上露出些许笑容的徐老接着告诉记者，“金钥匙行动”在2009年初正式启动了，宗旨是“引进理念，传播知识，减少经验，推动和促进中西部地区视障教育的发展。”首要目标是探索“全纳教育本土化的教学模式”，协助中西部地区各省（自治区、直辖市）建立自己的“视障儿童随班就读实验基地”，取得更为乡土化的经验在本地区推广，金钥匙中心将提供系统的专业服务。其次是奔赴各地盲校举办讲座，进一步阐述盲校在发展本地区视障教育中心必然要承担的重任，主动作好思想和专业方面的准备。

“如何真正地带动优质盲童教育是我们近期努力的方向，”谈起此次调研，徐老神情忧虑，“之所以选择宁夏、贵州一行是因我们想走到最贫困、最真实的地区提取第一手资料，其中反映的一些问题确实令人担忧啊！”