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梦想照进现实——中国残联召开残疾学生“我来北京上大学”新闻发布会

2018年09月10日 来源:中国残疾人网

(中国残疾人网记者吴漫文字报道、徐俊星图片报道)9月开学季,来自山东济宁的程邵南踏上北去的列车,带着家人的期望,来到了首都北京。通过拼搏努力,视力高达2000度的他,如愿进入北京联合大学开启了自己的大学生活。程邵南说,“虽然我身有残疾,但是我和所有年轻人一样,都有一个大学梦。”

像他这样的残疾大学生,还有清华大学的曹真、北京航空航天大学的宋慕晗、北京服装学院的王梦浩、以及北京联合大学的鲁梦杰。9月7日上午,在中国残联举办的“我来北京上大学”新闻发布会上,中国残联教就部、宣文部及华夏出版社与这些残疾大学生一道,就残疾人高考和残疾学生高等教育等话题进行了交流分享。

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3年2.89万残疾学生进入普通高校

改革开放以来,残疾学生高等教育权利情况日益得到维护和改善。据中国残联教就部副主任李东梅介绍,随着中国残联成立30年,残疾学生的高等教育权利发生了许多阶段性的变迁。

1977年恢复高考以来,残疾考生被高校拒录的问题突出。在邓朴方主席带领下,中国残疾人福利基金会积极协调教育部、地方政府、高校等,维护残疾考生权益。1985年,《关于做好高等学校招收残疾青年和毕业分配工作的通知》出台,首次提出针对肢体残疾学生,“各高等学校应从残疾学生的实际出发,贯彻德智体全面考核,择优录取的原则。”在全部考生德智条件相同的情况下,“不应因残疾而不予录取”的规定后来被写入《残疾人保障法》《残疾人教育条例》等很多法律法规政策中。同年,山东滨州医学院开办了专门招收肢体残疾学生的医疗二系;1987年长春大学成立特教学院,经教育部批准,单独命题单独考试专门招收视力、听力残疾学生;1987年中残联积极协调北京大学,一视同仁招收达到录取分数线的残疾考生,当年有来自全国各地的21名残疾学生被录取。1977年到1988年间,轻度残疾人特别是轻度肢体残疾人获得了接受高等教育的机会。

1988年起,每年的残疾考生高校招收录取工作成为省级残联宣传教育部(现为教就部)的日常性工作。2002年《关于听力残疾考生参加普通高校和硕士研究生入学考试免外语听力测试的通知》印发,2003年《普通高等学校招生体检工作指导意见》出台,《普通高等学校招生体检标准》被废止,增建更多的高等特教学院,并扩招。中国残联先后与天津市人民政府共建天津理工大学聋人工学院,与北京市人民政府共建北京联合大学特教学院,与江苏省人民政府共建南京特殊教育师范学院,争取150万元中央财政资金支持重庆师范大学建立特教学院,填补了西南地区无高等特教学院的空白。从1988年到2014年,多项政策的出台,让部分重度肢体残疾学生也得以进入了普通高校学习。

2015年,教育部、中国残联共同印发《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定(暂行)》,2017年去掉了暂行。此规定明确了为残疾考生参加普通高考提供的12项合理便利措施,以及申请、审核、申诉等的程序,这也从起点上进一步保证了残疾人接受高等教育的公平。2015年以来,合理便利措施申请的人数从400多、3000多、5000多到今年的7000多。每年都有视力残疾考生申请合理便利措施参加普通高考,而且其中绝大部分学生能够达到录取分数线被录取。

2015-2017三年来,共有2.89万名残疾学生通过普通高考被普通高校录取。其中2015年8508人,2016年9592人,2017年10818人;2015-2017年,共有5464名残疾学生通过单考单招进入高等特教学院学习,其中2015年1678人,2016年1941人,2017年1845人。从以上数据可以看出,不仅越来越多的残疾学生能够接受高等教育,而且主要是进入普通高校。采取融合教育的方式,残疾学生得以和健全学生一起接受高等教育。残疾人高等教育的权利正逐步得到更多的维护和保障。

高等融合教育试点从这6所高校开始

随着越来越多有特殊需要的残疾学生进入普通高校,教育过程的公平越来越迫切,急需建立高等融合教育支持保障体系。

2017年,为贯彻《“十三五”加快残疾人小康进程规划纲要》,实现逐步建立和完善残疾人高等融合教育政策措施的目标,在教育部大力支持下,中国残联在北京、吉林、江苏、河南、湖北、四川六省市分别选择北京联合大学、长春大学、南京特殊教育师范学院、郑州工程技术学院、武汉理工大学、四川大学六所普通高等学校开展高等融合教育试点工作。

中国残联教就部副主任李东梅解释说,6所高校所属类别有所不同,有专门的特教学校(如南京特殊教育师范学院),有教育部部属高校(四川大学),也有校建残联的高校(武汉理工大学)。选择不同类别的学校进行试点,是希望未来在中国能够建立这种融合教育知识体系,建立帮助残疾学生的资源中心。优先考虑以省为单位,选择一所高校承担这种资源中心的帮助作用,成为此次试点的一个主要考虑。

今年8月,中国残联召开6所高校试点阶段性工作的总结会,一年来各高校已采取了一些尝试和举措。

首先成立了领导机构,一般由负责学生工作的副校长来牵头开展这项工作;第二是经费保障,在力所能及允许的情况下,各高校会给学生提供一些辅助性的器具或是设施改造;第三是课程改造,比如对视力残疾的学生,不太适应的某些课程,可换同等的替代课程;第四建立帮扶小组,比如通过志愿者或勤工俭学学生,帮助残疾学生不仅完成学业,还能参与正常的大学生活。

从目前的进展情况来看,试点工作还算顺利,但仍处在探索之中。李冬梅表示,在中国高等教育现有的条件下,未来高校会尽可能地能为残疾学生提供完成高等教育的条件。在实际工作中,以“适度”呵护和帮扶的原则,为残疾学生提供服务弥补现有条件下的不足,让残疾学生们在过程当中享有同等的公平条件,跟其他健全学生一起接受高等教育,从而为残疾学生以后走向社会自食其力,打下比较坚实的基础。

李冬梅回答记者提问时强调,通过试点总结出比较成熟的经验,为高校开展残疾学生教育提供经验,是此次试点最朴素的一个目的。更大的一个愿望是,希望通过这样一个试点积累经验,为未来从国家层面出台高等融合教育知识保障体系提供一些制定政策的依据。

以梦为马 直面未来挑战

此次新闻发布会上,5名成功进入心仪学校的残疾大学生代表们,围绕自己的学习和成长经历,以及对即将到来大学生活的期盼,发表了各自的心得和感言。他们用自己的实际行动,展示了当代残疾大学生积极乐观、坚强自信的精神风貌。

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听力的障碍,让我勇于面对生活挫折

来自清华大学美术学院硕士研究生一年级的曹真,本科四年也在清华大学美术学院就读,还曾获得国家奖学金及各类奖学金,也获得过清华大学特等奖学金提名、校园年度人物提名等。半岁时因药物副作用致聋的他,在爸爸的帮助下,学会了直面听障问题积极与人交流沟通。曹真表示,“听力障碍确实给我带来了很多生活问题,但听障并没有限制我的精彩。我们依然可以自信而乐观地说,它并不能够影响到我们生活的全部,甚至我们可以过得更好。回顾过去的几年,我可能还要感谢听力的障碍,是它让我勇于面对生活挫折,勇于探索人生的意义,并挑战一个又一个更强大的我。”

为了实现大学梦而努力、拼搏

来自北京联合大学特殊教育学院、患有重度视力残疾的程邵南表示,“作为残疾大学生,虽然身体残疾,但我们都有一颗无比坚定的心。我们和广大青年一样充满着对知识的渴望,对生活充满了坚定的信仰,渴望在互相帮助中共同成长。作为新时代青年大学生,我们愿意和所有青年人一样,勇于担当、刻苦奋进,以梦为马,不负韶华,在珍贵而美好的大学里不断成长和进步!”

宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来

来自北京联合大学特殊教育学院听障生鲁梦杰表示,“十多年的寒窗苦读后,终于迈进了向往已久的大学校园,感受到这里的一切是那么的新奇,这里的每一位老师和工作人员对我们残疾学生的关怀,让我倍感亲切,也很温暖。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,我会调整好心理状态,踏踏实实地从零开始,一步一步往上爬,做一名积极向上的新时代大学生。”

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勇敢面对未来的一切挑战

来自北京服装学院学工商管理类专业肢体障碍的王梦浩表示,“我们需要走出自己的世界,去结识人,认识人,创造一个和谐良好的人际关系的环境。这有利于我们的身心发展。我们只有经历过,才会成长,才会尝到生活中的酸甜苦辣,我想说不要怕失败,不要过度在意别人的眼光,更多的新鲜事物等着我们去尝试,更多未知的事物等着我们去挑战,让我们一起面对明天精彩的生活吧!”

祖国未来的航天飞机我来造

来自北京航空航天大学工科实验班肢体障碍的宋慕晗表示,“我是大家心中的理工男。来到北京航天航空大学就读我非常开心。我的理想是,努力学习,专研航天航空专业知识,将来为中国的航天事业贡献我自己的力量!希望在未来,中国航天飞机,宇宙飞船的制造者中能有我的名字!”

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