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一个特殊的校长和他创办的特色职校

2013年08月01日 来源:中国残疾人网

 


权威教育家曾经预言:“一个好校长就是一所好学校。”也就是说,一所学校的发展与成熟,成就与特色,在一定意义上是校长阅历、学识和人格的放大与折射。而今,在鹤城优美的劳动湖畔,一个特殊的校长和他创办的鹤城首家获得法定资质的特色职校,正在以独特的理念和创新的实践,诠释着教育专家这一著名预言……

国家政策的引导和社会经济发展对专业技能人才的迫切需求,促进了职业教育的跨越式发展。职业教育已经从兜底教育的边缘地位,上升到精英教育的核心地位。与此相对应,职业学校也必将突破常规型、粗放型的运转模式,向精品化、品牌化的方向迈进。

顺应这一行业转型的社会背景,青华微电脑专修学校的创建人崔连河先生,凭借“十年磨一剑”的敏锐与实力,抢抓机遇,斥资1000余万元,在鹤城劳动湖畔的黄金地带,率先营建了一所拥有8100平方米校舍,占地近10000平方米,具有法定资质的独资普通中专—齐齐哈尔信息工程学校。它的异军突起,成为社会瞩目的一个亮点,业内关注的一个品牌,社会力量办学的一长名片,特长学子依托的一座平台。

齐齐哈尔信息工程学校的傲然崛起,决不是无源之水,无本之木,自有其深刻渊源。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”十年发展的历程,十年骄人的成就,十年特色的沉淀,十年无形的口碑,所铸就的无以替代的社会价值,无不在客观彰显着崔连河先生的理想、信念与追求,无不在客观印证着学校崛起的内功、内力与内涵。正是依托这些深厚的底蕴,演绎出了一个特殊校长和特色职校恢弘壮丽的、不是传奇胜似传奇的焦点佳话。

一、失聪更砺成才志

在少年的崔连河眼里,求学的价值几乎等同于生命的价值。虽然这是一次久经压抑的人生能量的爆发,但也正从一个特殊的角度说明:只有积学储宝,才能积健为雄!才有资格向命运说“不!”

大概所有初识崔连河先生的人,都可以感觉到他是一个既自信又阳光的专家型校长。说他自信,是因为他无论站在什么位置,都在坚持不懈、持之以恒地创造一片属于自己的事业天地;说他阳光,是因为他在宏观上能走在行业的前沿,在微观上能走进学生的心灵世界。

但我们之所以在命题中说崔连河先生是一位“特殊”的校长,乃是因为他的经历和作为,在业内人士的眼中,有着令人赞叹的超常之举:

“特殊”之一,是一个重度失聪的残疾人,竟然完成了普教序列的学业,并且考取了吉林大学的软件工程研究生;竟然在北京大学、人民大学、机械工业等国家级出版社出版了11册计算机大学本科教材,竟然成为国家计算机学会的会员,竟然成为国家级计算机竞赛的裁判;

“特殊”之二,是他以中专层次的第一学历,竟然凭借顽强的自学和超常的悟性,掌握了当代前沿IT产业的高端技术,进而进军以IT产业高端技术为主体的教育产业,改变了3000多名潜能学子的命运,创造了骄人的业绩;

“特殊”之三,是他作为一位管理占地面积一万多平方米,教学楼和宿舍楼建筑总面积8,100平方米, 全日制在校生500人的黑龙江省西部地区规模最大的民办计算机专业学校的校长,一位身任民盟齐齐哈尔大学应用技术学院主委的计算机专业教师,一位身兼市政协八届、九届、十届委员,市优秀政协委员,市民盟市委委员,省十佳盟员等职务、省聋协副主席社会活动繁多的知名人士,竟然十年如一日,一如既往地亲自为学生讲授核心的专业技能课程;

“特殊”之四,是一位拥有1620万元固定资产的成功人士,竟然事必躬亲,对学生亲自管理,并与学生同在一个食堂就餐,同在一栋宿舍就寝。

以社会的视野观察这位校长,其“特”甚多。通过回眸崔连河先生成长的几个断面,我们似乎可以追溯他作为校长之“特”的理念和行为上的特定渊源……

崔连河先生因意外少年失聪。在无声的世界里,他心灵中承受的痛苦自不待言;同样,在半失学状态下的求学坎坷也超乎寻常(在崔连河先生从创业走向成功,从成功走向卓越的历程中,政府、社团、各类媒体都从昭示拼搏、励志成才的角度,对此给予了热情的关注,详见http://www.qqhrE.com)。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。有志者,事竟成;苦心人,天不负。1991年,崔连河作为全村历年来唯一的秀才,考取了黑龙江省商业贸易学校。但是,高兴之余的他又不免有些担心,担心因为失聪被学校拒之门外。当他满怀忐忑的心情到学校报到时,学校拒收。当他以近乎极端的 “如果学校不收,我就撞死在学校大门上”的疾呼,表达自己渴望学习的心情,表达自己求学的决心后,终于感动了学校领导和老师,破格收下了这个聋人学生。他非常珍惜这次学习机会。那时,在中国,信息技术只是初露端倪,但崔连河凭着视野和敏感,选定了计算机应用技术作为自己专业拓展的方向。在专业课之外,他托人从借来厚厚的计算机专业书籍,用业余时间自学,苦苦钻研。没有电脑,在纸画的键盘上练习----一张画着电脑键盘的白纸,在一段时间内,成了聋人崔连河的全部世界。学校感动了,破格把微机室的钥匙交给了他。从此,多少个深夜,他独自在机房里苦练……

二、雄关漫道真如铁

当一个人有了事业的目标后,必然产生高飞的理想。理想,是力量的源泉,是奇迹的前提,是事业坐标的起点。

走进信息工程学校,审视信息工程学校,让人感觉最明显的就是,信息工程学校的办学特色,无不是崔连河先生特殊思维、特殊视野、特殊人格的延伸与物化。这恰好印证了学校建设一个关键的命题:一个学校的特色,就是他的创始人个性的放大与丰富,是他人格的拓展与升华。

当一些同类学校费尽心机地忙于招生的“入口”时,青华的团队却在不亦乐乎地忙于就业的“出口”;

当一些同类学校致力于让学生适应专业、适应课程、适应教学时,青华的团队却在致力于让专业适应就业需要,让课程满足职业发展,让教学适应学情实际;

当一些同类学校急功近利地实施单一技能强化的工具价值时,青华的团队却在积极稳健地实施校内外企式互动实训,追求整体性的人格素养和特长技能;

同类学校的招生广告是有形的,青华的广告却是无形的口碑……

特色的形成固然取决于诸多因素,但万源归宗,还是能从崔连河先生的职业生涯和事业理念感悟中寻出轨迹。

1995年毕业时,他凭借自己电脑专业方面的才能,在众多应聘者中被齐齐哈尔车辆厂选中,负责软件开发与硬件维护工作,他又几近疯狂地扎进了软件开发中,被车辆厂干部誉为“主动找活干的员工”。从此,他深知职业能力的重要性,也越来越懂得用工作的优秀来证明自己的优秀。

1998年他的母校由于急需计算机专业人员,建设校园网络工程,自然想到了崔连河。于是几经周折,他又被母校从车辆厂挖了回去,投入到教学一线工作――这是齐齐哈尔市有史以来第一位高度听力残疾人站在课堂上为健全人授课。

持续不懈的优势积累,必然带来一鸣惊人的临界突破。2000年他代表黑龙江省参加了在杭州举办的全国残疾人计算机大赛,取得了第四名的好成绩。 

2003年3月,他进入了齐齐哈尔大学任教,成为黑龙江唯一一位站在普通高校讲台上的聋人教师。

机遇偏爱有准备的头脑。雄厚的专业实力,使许多朋友把孩子送到他眼前,希望能跟他学学电脑。就这样,他业余时间带出了一个又一个精通电脑的学生,并且又亲自联系为他们安排了工作。这就让他与教育、与孩子结下深厚的情缘。

从1996年开始,信息时代、网络社会、数字化生存成为全球关注的热点和主流。在这一宏观背景下,1997年9月,崔连河萌生了办电脑学校的想法,并得到市残疾的支持,帮他申请了办学资质,提供了初步的办学条件。从此,他成为高端教育产业的弄潮儿。

天行健,君子以自强不息。他誉源于自强。崔连河先生的职业生涯和创业历程,是他追求人生价值的过程,更是证明奋斗的回报、追求的价值的过程!

三、一个脚窝一首歌

职业教育是公益性更强的教育,同时也是风险性更大的教育。“你方唱罢我登场”,“各领风骚三五年”的急功近利的短期行为屡见不鲜。然而,信息工程学校却在业界的潮起潮落中,一贯坚持质量是办学之本,特色是发展动力的办学指导思想。

信息工程学校“应需而生、按需扩张、适应学情、适应职业”的发展轨迹,尤其是生源规模拉动校舍规模扩张的口碑效应,也是源于崔连河先生“坚守一个事业,倡导一种理念,践行一个承诺,追寻一个理想”的人生价值追求。

他以自己独特的职业生涯和创业生涯的实际感悟,确定了“专业设置以社会需求和学生就业为导向;课程设置以提高学生的岗位能力和职业支撑为导向;学校发展以注重质量和突出特色为导向”的办学方针。

十年坚守的经历,十年稳步的发展;八易校舍,九次搬家,学生从最初的二、三十人,逐年发展到如今在校在校学生达到500多人,同时每年培训短期班学生近千人,成了鹤城最大的一所民办电脑专修学校。

崔连河先生深知,办学不是作秀。持之以恒,守住一颗诚实而朴素的心,是他对待事业的准则。因此他永远脚踏实地,务本求实,以滚动发展的资源积累,使青华成为教育产业中的一个“实心球”。虽然他在招生宣传上历来十分低调,但口碑的裂变效应却使学校的生源大幅攀升,为了让更多的潜能学子收益,     年,在风景秀丽的劳动湖畔,营造了具有法定资质和独资产权的特色教育大本营、特长技能根据地。

如今,学校拥有各类实训中心,除满足本校教学实训需要外,对社会和周边大中专学校、职业教育学校提供开放式实验环境,为大学生和社会学子提供实训机会。目前各实验室已经成为齐齐哈尔市计算机技能实验中心基地。学校现有计算机260台,投影教学设备10套,图书室一个。各类实验仪器齐全,学校已经成为齐齐哈尔市实验条件最好的专业训练基地,也是黑龙江省唯一的残疾人计算机技能培训基地,担负着全省残疾人计算机职业教育的任务。

虽然超前实现了跨越式发展,跨越式突破,但“以过硬的质量建立良好的信誉,以良好的信誉吸引充足的生源,以充足的生源保障合理的回报,以合理的回报支撑更优的发展”还是他经营学校一贯坚持的底线。

理想成就未来,细节决定成败。成大事者,既要在理想层面志存高远,又要在实践层面站稳脚跟,并持之以恒。

四、一枝一叶总关情

发展个性,养成健全人格以树德;注重实践,强化知识技能以树才;亲情化管理,外企式实训,是信息工程学校管理文化和制度文化的核心内涵。

无庸讳言,对现在的职校生而言,人格的成功是最大的成功。人格之于人恰如花香之于花。做事先做人是职业场中永恒的用人法则。基于此,崔连河在关注职业,注重把需要工作的人变成工作需要的人的同时,特别关注品德,“人品是最高的学历”成为校训中的核心内容之一。

但职业教育的最高境界终究是服务于职业,所以他又特别关注技能,“特长是永恒的优势” 成为校训中的另一核心内容之一。

“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”“家长没想到的替家长想到,家长想到的替家长做到”,是亲情化管理的标志。

在信息工程学校,从校长,到教职员工,永远把无私的关爱奉献给校园中的每一个学子。

崔连河作为校长,他出差无论回来多晚,哪怕是子夜,也要到学校看一眼他的学生,用他的话说“这样心里才踏实”。他要求教师要用父母般的情怀对待每一个孩子,他说:“如今,孩子是家长的命根子,孩子的前途是家长的希望,把孩子交给我,这种信任重于山啊!必须确保他们安全,确保他们的健康成长,确保他们学到真本事,成为有用之才”。他聘用教师的第一个条件就是先问“你爱不爱孩子,能不能像父母那样对孩子负责?”他要求教师:“找点空闲,常到寝室看看,找点时间,常陪学生谈谈”。

在食堂就餐时,他常常端个饭碗在学生中间巡视,哪个学生不吃鸡蛋,他会亲手扒了皮,“逼”着学生吃下去,他才会离开;学生上课时,他常在走廊里逐个教室地观察;每次周考,月考,他会反反复复与专业课老师,与班主任分析“差生”的原因,采取办“补课班”,“个别辅导”等措施,不让一个学生掉队。

信息工程学校倡导成功教育。学校没有差生的概念,学校设有专门的后进生补习机构,统一将后进生称为“潜能生”,他们作为学校迟开的花朵,学习、生活上都受到全校所有职能部门的特别关注、关爱。学校对他们用宽容、等待、耐心、疏导、启迪、援助、激励来善待不同类型的潜能生,促进其强势智能被有效激活,深度开发。

学校管理无小事,处处是规范。严格的管理,正是基于一种深沉的爱,从细节入手,让学生经受人格的历练。

在教学的各个环节,采取外企式的现场实训,全方位、全过程地将适用技能的培养落实到位。一个学年度就有三个实训阶段,分解到每一门学科,细化每一项技能。就连考试,也不再是传统的试卷,而是改为了实践技能测试,以实践为主体来强化学生过硬的动手能力。

不仅如此,学校的每一个教师在教后,亲自到机房、实训场地进行辅导,学生的课堂技能由任课教师负责。

信息工程学校“以人格强素质,以亲情激潜能”的管理模式与“按照职业岗位要求强化技能”的实训模式,从就业力和就业率两个层面,强化了学校的核心竞争力。

五、勇立潮头唱大风

教育是事业,事业的价值在于奉献;教育是科学,科学的真谛在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。而职业教育的真谛在于人力资源增值,而人力资源增值的途径在于连通职场。

当今,在大学生就业率只有三分之一,甚至连“海归”都退化为“海待”的严峻就业环境下,信息工程学校却敢于向家长、向社会郑重承诺:对信息工程学校毕业生终生负责就业!信息工程学校之所以有这样的底气,是因为他们培养的学生,不但过硬的职业素质和岗位技能,而且具备人文素养底蕴,职业心态稳定。

过硬的职业素质和岗位技能,得益于专家办学的治学严谨和名师团队的学为世范。信息工程学校以能力和爱心为基准,构建教师队伍――不惟文凭看水平,不惟资历看能力,不惟职称看称职。不拘一格的用人机制,凝聚了一批在专业技能上有绝活的精英,尤其是许多身怀绝技的残疾教师的进入,更成为信息工程学校一道奇特的风景。专家办学和名师团队为学生特长技能的养成和发展提供了保障。

人文素养的深厚,职业心态的稳定,源于心灵关怀的滋润、环境教育的潜移默化和校园文化的熏陶。

用心灵滋润心灵,是信息工程学校人文关怀追求的境界。残疾学子陈志斌家庭贫寒,对人生已心灰意冷。崔连河校长得知实际情况后,特招他入学,不仅免去了他的全部费用,而且认他做了小弟。崔连河校长多次亲自与他促膝谈心――心与心的碰撞,终于唤醒了他对人生价值的理性认识,激发了求学的热望。如今他已在市残疾人就业中心工作。

残疾学生董微,一个18岁的女孩,正是阳光灿烂的年龄,可是小儿麻痹后遗症,夺去她脸上青春的笑容。崔连河校长对她讲海迪精神,讲司晶意志,用活生生的例子开导她,启迪她,激励她。终于使董微正视了自己的残疾,找回了信心,找回了勇气,更找回了生活中的自我,变得活泼、健康、开朗、阳光、自信。当她毕业的时候,她已经拥有了非常专业的建筑设计技能,最终被南京第四建筑集团公司大庆分公司录用,如今已成为该公司的技术骨干。

让每一面墙壁都成为教育的载体,是信息工程学校校园文化和环境教育的又一风景。学校充分挖掘校园内外的各种教育资源,在走廊里、楼梯边、食堂里的墙面上、展板上,书写着校训、文化理念、发展理念、励志格言,展览着学生的优秀习作,时时处处在激励着、鞭策着每一位莘莘学子。丰富的校园文化,良好的育人氛围,发挥着“春风化雨、润物无声”的教育功能。

专家办学,名师垂范,人文关怀,心灵关照,文化滋润,环境熏陶――这些时代教育的音符,奏出了信息工程学校“连通职场”的主旋律。

十年来,3,000多名曾经辍学的孩子因信息工程学校而改变了命运、改写了人生!

六、直挂云帆济沧海

学校最崇高的美誉,来自于家长、学生。换一个角度表达,就是说:学校的品牌存在于家长和学生心中。品牌是一种承诺,品牌建设的过程,就是对承诺不断履行的过程,它不需要惊天动地的豪言壮语,只需要在实践中创新和在创新中实践。

青华创办十余年来, 培养出高水平的计算机专业人才3000多人,先后有1000余名计算机人才通过考试在信息工程学校获得了IT职业资格证书,很多毕业生都已经成为用人单位的中坚和骨干,崔连河先生信息工程学校也获得了诸多的殊荣(详见http://www.qqhre.com)。

但是,在崔连河先生事业境界中,成绩毕竟只能代表着过去,成功终究只是未来的起点。创建一主两翼的发展模式,创建双师型的精英团队,搭建稳定的就业通道,从而形成特色教育品牌,催生聋人职业技术学院,是崔连河从成功迈向卓越后的又一组勇开先河的创新梦想。

在崔连河先生的心灵蓝图上,绘制着几幅壮美的画面:

在不远的将来,以建筑装饰、网络开发等具有行业优势和就业优势的品牌专业,都有一个企业与之配套,实现教企合一的相声互动,同步发展;有更多的“大庆数码港”进驻学校,形成订单式教育,搭建更稳定的就业通道;

也是在不远的将来,以实践技能为主体的教师队伍中,不断有学科带头人脱颖而出,他们既是教学骨干,又是专业公司经理――既是学生们技能操作的“师傅”,又是学生们创业的导师;

还是在不远的将来,以亲情管理、心灵关照、环境熏陶为主要途径的教育手段形成模式,建立体系,从而带动学生管理由“制度监管型”向“文化引领型”转变,实现和谐教育的目标;

又是在不远的将来,信息工程学校在教学主体(全日制和培训)之外,催生两个服务于主体的侧翼,一个是高度社会化的后勤服务,一个是以京沪粤为中心,辐射国内大中城市的就业信息网。

那时,崔连河毕生的追求的创建聋人职业技术学院的理想,就将成为现实!

 

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