特教园地 浅谈视障学生信息化教学 ——以山东省潍坊盲童学校为例

山东省潍坊盲童学校 季桂梅   

潍坊盲校自2018年春季始，将课堂育人和信息技术融合作为学校的重点项目。学校成立视障教育信息化教学科研团队，旨在利用现代的科技手段搭建信息化教学平台，让视力残疾学生尽快适应数字时代，熟练运用信息化手段学习到相关的知识。

经过调研尝试，选取了适合低年级和高年级视障学生的一套信息化教学辅助工具：听书郎、智能点读机、盲人电脑，安装读屏软件的台式机、平板电脑等进行教学，视障学生受益匪浅。尤其是节假日和疫情期间，利用“美丽盲校公益课堂”直播平台推送了人文、科学、艺术、信息、职业等六类素养课程，教师与视障学生及家长在线互动，弥补了传统课堂教学的不足，缩减了学习时间，提高了学习效率，实现了视障学生信息沟通无障碍的目标。

通过四年的教学实践，潍坊盲校现已经形成了一套适合视障学生特点的信息化教学模式：一到三年级的学生能够熟练运用点读机学习国家通用盲文和课文，使用听书郎阅读课内和课外书籍；四到六年级的学生熟练使用安装读屏软件的电脑，掌握盲用电脑的基本技能，运用喜马拉雅等APP来搜索词语及阅读材料；七到九年级的学生熟练运用平板加蓝牙键盘、手机加蓝牙键盘等移动设备来进行学习。

视障学生的网络搜索功能和Word运用能力、汉字输入准确率大幅度提高，大部分高年级的视障学生能轻松完成从基础的文字录入到复杂的编辑排版。对一些能力稍差的学生，潍坊盲校就指导他们使用有语音功能的手机或平板，或者安装了语音软件的安卓手机，平板和手机的语音输入功能速度快，准确率也很高，视障学生既可以随时搜索学科信息，又可以轻松地表达和抒发情感、记录学习心得，还可以聆听优美的文章和音乐，达到事半功倍的效果。初中的作文教学需要借助电脑或者平板加蓝牙键盘来完成，对一些打字有障碍的全盲学生，可以借助带有语音导航功能的智能录音笔，将语音转化成文字，国家通用盲文与汉字相互转换，不必要再像现行盲文那样需要结合上下文去猜字，而且还读调更准。通过信息化教学手段的运用，改变了视障学生以往在学习过程中过多注意文字处理，而忽视学习内容的现象，写作能力和演讲水平显著提高，基本做到线上沟通交流无障碍，大大提高了教学效率。

教学过程中,潍坊盲校教师首先根据教学目标、教学大纲、教材和教学对象(视障生)等的各方面的特点,为每一名视障生量身定做独具特色的学习流程，例如在语文教学中使用平板电脑，让视障生运用浏览器阅读新闻或者搜索一些课外的书目等，补偿视觉缺陷。其次根据视障学生的学习情况及时调整教学方法和内容，开设包含语文阅读、口才训练、英语、数学、写作能力提升等多种网络直播课，满足视障学生的学习需求，所选课程基于学科知识，体现生活化、趣味化，将视障生心中枯燥无味的学习变成充满挑战的趣味活动，提高自主学习、合作学习的能力,为课堂注入新的活力，增强视障生的学习兴趣。